衡陽市中德科技職業(yè)學校帶您一起了解株洲汽車維修培訓招生的信息,汽修學校的培養(yǎng)目標主要是為了培養(yǎng)一專多能、具有高技術(shù)素質(zhì)和創(chuàng)新精神的復合型人才，其主要任務是通過學習，掌握適用的技術(shù)和設(shè)備，使其適應經(jīng)濟建設(shè)需求。汽修學校是指在校生或畢業(yè)生從事汽車維護、檢驗與保養(yǎng)工作的專門技術(shù)崗位。汽修學校是指培養(yǎng)具有汽車知識技能和能力的汽車修理工人，培養(yǎng)具有汽車知識技能的駕駛員、維修工人和其他各類技術(shù)操作者。汽修學校的辦學宗旨是培養(yǎng)具有技術(shù)水平的人才，為我國汽車產(chǎn)業(yè)和社會經(jīng)濟發(fā)展服務。汽修學校是指以技能為主，并與汽車維修、裝配、維護等相關(guān)行業(yè)的企事業(yè)單位和其他組織聯(lián)合辦學，具有一定規(guī)模的專門機構(gòu)。

汽修學校不是一個學校，而是一種教育，是對受教育者進行職業(yè)培訓的一種形式。汽修學校在開辦之初，就明確規(guī)定了培養(yǎng)目標和培養(yǎng)內(nèi)容。汽修學校要求每名受教育者具有高中以上文化程度。汽車駕駛技術(shù)考試分為道路駕駛、樁考、路面操作、樁桿等五大類。汽修學校教育的主要目的是為了提高受教育者的職業(yè)技能，使他們掌握一門技術(shù)。汽修學校教育不僅是一門實踐性較強、內(nèi)容較豐富、對社會有很大影響的職業(yè)課程，同時還要為社會培養(yǎng)適應市場需求和企事業(yè)單位用人單位需求的各種人才。

學校的教育目標是培養(yǎng)高技能、復合型、實用性人才。汽修學校以培養(yǎng)適應市場經(jīng)濟需要的技工為主，同時也是一所具有***競爭力和較強發(fā)展?jié)摿Φ男月殬I(yè)院校。汽修學校以提高師資隊伍素質(zhì)為目標，以培養(yǎng)具有較強實踐操作能力和綜合素質(zhì)的復合型人才為。汽修學校的主要職責是培養(yǎng)汽車維修人員的技能，提高其技術(shù)水平和服務質(zhì)量；組織教師開展各種形式的技能競賽活動。汽車維修學校的目標是通過教育、培訓和科研相結(jié)合，使全體師生具備良好素質(zhì)和較強的職業(yè)道德。培養(yǎng)目標培養(yǎng)具備汽車維修基本理論知識、基本技能和較強的職業(yè)道德，具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)和較強的職業(yè)操守，掌握一定的技術(shù)工藝與管理方法。

株洲汽車維修培訓招生,汽修學校是以汽車維修、修理、改裝為主，兼有技術(shù)培訓和職業(yè)教育的多種形式的綜合性學校。汽修學校要求在職人員具備一定的技術(shù)基礎(chǔ)和知識，并能獨立開展各項工作；在職人員要有良好的道德素質(zhì)，具備良好的心理素質(zhì)和行為習慣。汽修學校的主要任務是培養(yǎng)汽車維修技術(shù)人員，使其掌握汽車維修的基本知識和技能，并能在各類企事業(yè)單位從事相應工作。為適應我國汽車市場快速發(fā)展對人才需求的變化，培養(yǎng)具有較強實踐操作能力、駕駛操控水平、綜合素質(zhì)高等特點的專門人才。

汽修學校是指以培養(yǎng)汽車駕駛技術(shù)人員為主，兼顧其它技能和職業(yè)道德的教育。汽車維修學校的辦學條件是的。汽修工程師、機械工程師等專門人才，可以通過在機關(guān)、事業(yè)單位從事相應崗位工作而獲得資格證書。汽修學校是指以技能為依托，開展教育、科研、實踐活動的一種形式。在汽修學校的教學過程中，要堅持以培養(yǎng)適應社會需求和市場經(jīng)濟發(fā)展需要的技術(shù)人才為目標。一是堅持培養(yǎng)適應社會主義市場經(jīng)濟體制和產(chǎn)業(yè)政策，具有高新技術(shù)含量、高附加值、高科技含量和競爭力的專門人才。二是堅持培養(yǎng)適應社會主義市場經(jīng)濟體制和產(chǎn)業(yè)政策，具有較高技術(shù)水平、較強實踐能力的專門人才。

汽車維修培訓招生電話,學校堅持以市場為導向，以就業(yè)為導向，努力培養(yǎng)適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)需要的高素質(zhì)專門人才。學校堅持教育教學與實踐相結(jié)合，不斷提高教育質(zhì)量。學校堅持面向全國招生、面向社會辦學的原則。汽修學校的辦學理念是以服務為宗旨，面向市場，面向社會。學校設(shè)置了汽修、汽車駕駛等，并與接軌。學校還設(shè)有汽車駕駛、機械制造、電氣自動化等，以滿足不同層次的需要。學校的辦學理念和辦學特色是堅持教育為本，以培養(yǎng)人才為宗旨；堅持社會效益；堅持質(zhì)量。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的實踐能力、動手操作能力和創(chuàng)新精神；注重教學方式、課堂教育方法的改革與創(chuàng)新。